Acompañante pedagógico

¿Qué es acompañar y qué debe hacer un acompañante pedagógico? Considere las ideas centrales de la lectura.

Acompañar se define como la relación que existe entre un colega con mayor experiencia y otra con menor o ninguna experiencia. El acompañante pedagógico o más conocido como mentor, apoya a los docentes a la toma de decisiones con propósito, promoviendo entre ellos un análisis reflexivo de su práctica y de los entornos en los cuales la desarrolla. Para cumplir este propósito de mentoría entre colegas, se debe fundamentar en tres pilares que permiten desarrollar un proceso sólido y efectivo: diagnóstico de problemas, necesidades y aspectos a mejorar; formación y desarrollo profesional; y el asesoramiento propiamente dicho para implementar las mejoras e innovaciones planificadas.

Victor Montes Brito

El termino acompañar es una condición huma que implica la acción de estar juntos compartiendo experiencias y apoyándose con la finalidad de alcanzar un objetivo. En educación se considera apoyar a un docente en su quehacer educativo, pero en el lugar y escenarios de trabajo. Requiere de una competencia especial, ya que hay que ser capaz de captar las evidencias, los indicios del entorno, y construir a partir de ellos criterios, orientaciones pedagógicas y didácticas. Esta tarea, es una de las últimas fases del proceso de mentoría. Por lo tanto, esto será ejecutado por mentores capacitados y con experiencia, con la finalidad de que exista una transmisión de conocimientos para mejorar y alcanzar los estándares de calidad educativa.

Hugo Jácome

La Mentoría, es el proceso de interacción y acompañamiento técnico (de la experiencia al aprendiz pedagógico) a los docentes que generan, promueven, innovan y validan el  cambio institucional desde adentro,  (para cambiar al mundo hay que empezar por nosotros); estos cambios deben  basarse en  decisiones participadas y con un propósito (calidad de la educación); la metodología a usar, es la reflexión de la práctica pedagógica y la observación del contexto; ¿Cómo emprender este proceso? desde la base de la planificación, el diagnóstico, que permite determinar las falencias del proceso, entre ellas la formación docente, y el diagnóstico facilita establecer  propuestas, en este caso, el desarrollo profesional; Institucional - círculos de aprendizaje interdisciplinario - Local - apoyo Instituciones de Nivel Superior - y Estatal - Desarrollo profesional);  este proceso debe ser monitoreado (el asesoramiento y acompañamiento pedagógico) rol que cumple el  Mentor Educativo.

Ana Montes Ruiz

Entendido el termino acompañar como estar o ir una persona junto a  otra,  en la tarea pedagógica se puede determinar que el acompañamiento formativo se circunscribe a la acción que realiza un docente con experticia en el mundo de la docencia en la inducción, apoyo y  asesoría  a un docente que inicia su labor en una institución educativa,  de manera que,  las experiencias compartidas orienten al novato a tomar decisiones contextualizadas y oportunas  acciones que redundarán en el mejoramiento de la calidad educativa que la institución oferta. Si se considera el proceso de empoderamiento e integración del docente a la institución esta estrategia que puede ser externa o interna promoverá una comunicación asertiva de los maestros, un docente respaldado en su acción conseguirá disminuir el proceso de adaptación al nuevo ambiente de trabajo, estrechará la relación con los maestros y con estudiantes optimizará su tiempo, aspecto que en educación es concluyente para el logro de los objetivos propuestos.
Ligia Montes Ruiz

Un acompañante pedagógico es una estrategia de formación continua para los docentes la misma que tendría como objetivo fortalecer el quehacer educativo y propender hacia la innovación pedagógica, es un proceso de diálogo permanente que es apoyado en la observación y evaluación del trabajo realizado en el aula.
En nuestra labor nosotros fungimos como docentes, no tenemos definido un acompañante pedagógico, así que es por nuestra cuenta que realizamos las funciones de un acompañante, ya que es deber nuestro autoevaluarnos, innovar en cuanto a las prácticas y metodología, realizar cambios en cuanto a la forma de llevar nuestra tarea, si bien es cierto en muchas instituciones se realiza el acompañamiento áulico, que se encarga mediante un formato establecido revisar las falencias que se evidencia dentro del trabajo en el aula, posterior se realiza un conversatorio para la solución de problemas y mejoramiento continuo.

Erika Olmedo Dávila